بانک مقالات علوم اجتماعی

هدف از نگارش مقاله حاضر، بررسي تحليلي و مقايسه اي مفروضات بنيادي، اهداف، برنامه ها و روش هاي دو ديدگاه تعليم و تربيت رايج و تعليم و تربيت (پژوهش – محور) است.
نظر به اين که دو ديدگاه، علايق متفاوت و ريشه دار را دنبال مي کنند. بررسي مفروضات بنيادي و جهت گيري هاي فلسفي و تحليل آثار و پيامدهاي عملي آنها، در بخش اول مقاله ضروري به نظر مي رسد.
در قسمت ديگر، اهداف و برنامه هاي تربيتي اين دو الگو، مقايسه مي گردد. تحليل برنامه متکي بر تربيت حافظه و رشد قواي به ياد سپاري که در تربيت رايج از جايگاه ويژه برخوردار است، در مقابل تربيت و پرورش روحيه کاوشگري و تبديل کلاس درس به يک اجتماع کاوشگر که مورد توجه تعليم و تربيت (پژوهش – محور) است، حايز اهميت است.
مقايسه روش هاي آموزشي رايج که بر تسلط به حقايق و افکار و پرورش انضباط ذهني تاکيد دارد، با الگوي فراشناختي که به تربيت مهارت هاي پژوهشي، استدلالي و ترجمه اي متکي است، مي تواند از جاذبه هاي منطقي خاص برخوردار باشد، کاري که در مقاله حاضر و در نهايت اختصار انجام شده است.

 نسخه قابل چاپ