مطالعات زنان تابستان و پاییز 1384; 3(8):67-82.
 
 
درويزه زهرا*
 
* دانشکده علوم تربيتي و روان شناسي، دانشگاه الزهرا
 
 

در اين پژوهش، رابطه رفتار هم دلانه دختران با مادران شان با مهارت فراشناخت (خودگرداني در يادگيري) و پيش رفت تحصيلي بررسي شده است. نمونه پژوهش 196 دانش آموز دختر دبيرستان هاي شهر تهران بود که با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي گزيده شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه رفتار هم دلي دختران و پرسش نامه خودگرداني در يادگيري بود. آزمون فرضيه هاي پژوهش با روش هاي آماري هم بسته گي، تحليل واريانس، و رگرسيون انجام شد.
يافته ها نشان داد رفتار هم دلانه دختران با مادران هم بسته گي مثبت و معناداري با مهارت خودگرداني در يادگيري و پيش رفت تحصيلي دارد. برآورد رگرسيون خطي نشان مي دهد که رفتار هم دلانه دختران توان تبيين و پيش بيني مهارت خودگرداني و پيش رفت تحصيلي را دارد. هم چنين مهارت خودگرداني دانش آموزان در مناطق تحصيلي شمال، جنوب، شرق، و غرب يک سان نيست؛ اما ارتباطي معنادار ميان مناطق تحصيلي با رفتار هم دلانه و پيش رفت تحصيلي دختران وجود ندارد.
 
كليد واژه: هم دلي، خودگرداني در يادگيري، پيش رفت تحصيلي
 
 

 نسخه قابل چاپ