پاسخ به:مقالات روانشناسی

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف روشن ساختن نقش ميانجي گر سبك هاي مقابله با تنيدگي در بررسي رابطه بين استرس تحصيلي و بهزيستي ذهني انجام گرفت.
روش: در نمونه اي متشکل از 415 آزمودني (165 پسر و 250 دختر)، پرسش نامه استرس زندگي دانشجويي(SLSI) ، پرسش نامه مقابله با موقعيت هاي استرس زا (CISS) و مقياس هاي بهزيستي ذهني (SWS) ارزيابي شد. با استفاده از مدل هاي تحليل رگرسيون سلسله مراتبي، نقش ميانجـي گر سبك هاي مقابله در بررسي رابطه بين استرس تحصيلي و بهزيستي ذهني مورد مطالعه قرار گرفت.
يافته ها: از بين سبك هاي مقابله، تنها سبك مقابله مساله مدار به طور معني داري رابطه منفي بين استرس تحصيلي و مقياس عاطفه مثبت و تنها سبك مقابله هيجان مدار به طور معني داري رابطه منفي بين استرس تحصيلي و مقياس عاطفه منفي را كاهش دادند. سبك هاي مقابله مساله مدار و هيجان مدار، به طور معني داري رابطه منفي بين استرس تحصيلي و مقياس رضايت از زندگي را كاهش دادند.
نتيجه گيري: توجه به نقش ميانجي گر سبك هاي مقابله در بررسي رابطه بين استرس تحصيلي و بهزيستي ذهني ضروري است.

 نسخه قابل چاپ