پاسخ به:اخبار قرآنی 6 مرداد91
جمعه 6 مرداد 1391 10:24 PM
بررسی وضعيت آموزش قرآن به كودكان و نوجوانان استثنايی/55
مدير سازمان آموزش و پرورش استثنايی اردبيل:
ارائه محتوای آموزشی قرآن افراد استثنايی بايد با حجم اندك و تكرار همراه باشد
گروه كودك و نوجوان: حسن صمدی خوشخو گفت: برای دانشآموزان استثنايی دچار كمتوانی و معلوليت ذهنی بايد حجم اندكی از محتوای قرآنی ارائه شود و سعی مربيان در روند تحصيلی بر تكرار و تمرين زياد باشد.
 |
حسن صمدی خوشخو، مدير سازمان آموزش و پرورش استثنايی استان اردبيل در گفتوگو با خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا) گفت: آموزش قرآن به دانشآموزان استثنايی در 7 گروه كارشناسی شده و همگام با ساير شرح درسهای منظور شده برای آنها از سوی كارشناسان و مسئولان سازمان آموزش و پرورش استثنايی كشور به انجام میرسد و به طور حتم درجه و سطح معلوليت آنها و بهره هوشی در ميزان محتوای درس ارائه شده مورد نظر قرار میگيرد.
وی گفت: خوشبختانه با بهرهگيری از شيوههای مؤثر و همچنين استفاده از ابزار آموزشی نوين همچون طراحی و تهيه نرمافزارهای آموزشی مشكل چندانی برای آموزش قرآن به كودكان و نوجوانان دارای نقص در بينايی و شنوايی نداريم و شواهد حاكی از آن است كه اين قشر از افراد استثنايی البته بسته به ميل و رغبت خود به فراگيری علوم قرآنی در مواردی حتی پيشرو تر از جريان آموزشی قرآن در مدارس استثنايی بوده و به پيش میروند.
برخی از دانشآموزان نابينا و ناشنوا استان، مربی قرآن هستند
صمدی خوشخو در ادامه گفت: استان اردبيل نيز از اين سير توفيقات دانشآموزان استثنايی نابينا و ناشنوای خود در آموزش قرآن و كسب مدارج قرآنی در جريان مسابقات و محافل قرآنی بینصيب نيست و خوشبختانه جمعی از اين عزيزان از قاريان و حافظان ممتاز استانی و كشوری معرفی شدهاند كه به فعاليتهای قرآنی و حتی آموزش به كودكان و نوجوانانی كه شرايطی مشابه خود دارند مشغولند.
مدير سازمان آموزش و پرورش استثنايی استان اردبيل تصريح كرد: بيشترين مشكل در امر آموزش و به ويژه آموزش قرآن در اين استان نيز همچون ساير مراكز استانی در رابطه با كودكان و نوجوانانی كه از اختلالات و معلوليت ذهنی رنج میبرند، است كه البته در اين گروه نيز با درصدهای متفاوت معلوليت مواجهيم كه بايد شرايط هر كدام از آنها به طور مستقل مورد بررسی قرار گيرد.
| در مورد دانشآموزان با درصد پايين معلوليت ذهنی،می توان به آموزش قرآن حتی در مواردی چون روخوانی و حفظ قرآن نيز اميدوار بود به شرط آنكه درارائه قرآن به آنها به چند سوره كوچك بسنده شود و اين روند آموزشی با تكرار و تمرين زياد توأم باشد |
وی گفت: در مورد دانشآموزان دچار كمتوانی و معلوليت ذهنی با درصد پايين آسيبديدگی حتی میتوان با ارائه محتوای آموزشی مناسب به فراگيری مؤثر آنها در زمينه روخوانی و حفظ قرآن نيز اميدوار بود كه البته اين روند بايد تابع شرايطی باشد.
به ارائه يك يا چند سوره كوچك در آموزش قرآن به دانشآموزان كمتوان ذهنی اكتفا شود
صمدی خوشخو گفت: يكی از شروط مهم در اينباره ارائه حجم كم محتوای آموزشی قرآن به اين افراد است به شكلی كه در طول روند آموزشی چندساله حتی میشود به ارائه يك يا دو سوره كوچك قرآنی به آنها بسنده كرد و تمركز و توان مربی قرآنی را بر روی تكرار و تمرين زياد با دانشآموزان گذاشت تا حداقل آنها پس از چند سال آموزش بتوانند به روخوانی و ادای واژگان قرآنی حتی با وجود آنكه ممكن است اختلالی در ادای درست كلمات داشته باشند، بپردازند.
وی در پايان افزود: البته اين سير آموزش مؤثر قرآن به دانشآموزان استثنايی با درصد معلوليت پايين نيازمند صبر و شكيبايی، تخصص و تسلط مربی قرآنی به شيوههای مؤثر ارتباطی و موارد ديگری همچون كارآمد بودن فضاهای آموزشی و... است و در مورد افراد استثنايی دارای معلوليت ذهنی با درجات و سطح بالا ارائه محتوای قرآنی تنها بايد با هدف انس آنها با قرآن بوده و جنبه درمانی برای آنها داشته باشد.
