پاسخ به:اخبار قرآنی (1391/03/03)
چهارشنبه 3 خرداد 1391 10:29 PM
| چهارشنبه 03 خرداد 1391 15:06:25 شماره خبر :1015236 | ||
| يك فعال فرهنگی: حضور در مساجد، اولين گام در آموزش نماز به كودكان است |
||
|
گروه انديشه و علم: برگزيده فراخوان «بهترين روشهای دعوت فرزندان به نماز» گفت: تربيت دينی فرزندان از قبل از تولد آنها و با حضور اوليا در جلسات مذهبی آغاز میشود و حضور در مساجد، اولين قدم در آموزش نماز به كودكان است.
معصومه بيات، برگزيده فراخوان «بهترين روشهای دعوت فرزندان به نماز، در گفتوگو با خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا) شعبه زنجان، گفت: مقاله «تشويق و ترغيب فرزندان به نماز» با بررسی ابعاد تربيتی زندگی ائمه معصومين(ع) و روشهای دعوت فرزندان به اقامه نماز، بهترين روشهای تشويقی جهت ارائه به فرزندان را بيان میكند. وی ابراز كرد: كودك و نوجوان بايد به مظاهر عمل و تكرار انس داده شود و تعاليم و تجارب عملی اولياء درخصوص اقامه نماز بخصوص نماز اول وقت، برای او توصيف شود تا دوره تثبيت آموزههای دينی طی شود. برگزيده فراخوان «بهترين روشهای دعوت فرزندان به نماز» تأكيد كرد: تربيت دينی فرزندان، از قبل از تولد آنها و با حضور اولياء در جلسات مذهبی آغاز میشود و حضور در مساجد، اولين قدم در آموزش نماز به كودكان است. بيات با تأكيد بر اينكه دعوت به انجام فرايش دينی بايد رفتاری باشد و نه زبانی، اظهار كرد: تشويق امام جماعت يك مسجد و ترغيب وی با رفتاری صبورانه، در ابتدا خاطرهای خوش از حضور در مسجد برای دو پديد میآورد و پس از آن جاذبههای معنوی مسجد و حالات نمازگزاران به هنگام نماز، كودك را مجذوب خود میكند. اين فعال فرهنگی تصريح كرد: همانگونه كه پرسش معلم درخصوص دليل انجام ندادن تكاليف دانشآموز، رفتاری صحيح در جذب وی و ايجاد تعهد در مقابل رفتار معلم خواهد بود، حسن خلق مربيان پرورشی و ائمه جماعات نيز به عنوان متوليات فرهنگی در برپايی نماز، نقش مؤثر در جذب و دعوت نوجوانان به نماز دارد. وی خاطرنشان كرد: والدين و مربيان بايد بدانند كه برخی از مسائل كه ممكن است برای بزرگسالان خسته كننده باشد برای كودكان لذتبخش باشد، بنابراين كودك از تكرار مباحث داستانی و مكررات درخصوص نماز خسته نمیشود و حتی اين مباحث با تكرار در او تثبيت میشود. برگزيده فراخوان «بهترين روشهای دعوت فرزندان به نماز» در پايان يادآور شد: بهترين زمان برای دعوت دختران به نماز، 7 تا 9 سالگی است. |
||