مقالات زبان های خارجی

در اين مقاله در صدد آنيم كه با استفاده از شواهدي حاصل از اصل اول نظريه مرجع گزيني نشان دهيم كه آگاهي از آن به عنوان اصلي از اصول جهاني دستور زبان به طور ناخودآگاه در نزد فارسي زبانان يادگيرنده انگليسي به عنوان زبان دوم وجود دارد. پيش بيني اين فرضيه آن است كه يادگيرندگان زبان دوم، محدوديت هايي را كه در تعريف حوزه مرجع گزيني ضماير ارجاعي وجود دارد مي دانند. در صورتي كه اين دانش از دستور زبان اول و تجربه زبان دوم به دست نيامده باشد فرضيه تحقيق تاييد مي شود. به عبارتي، چنانچه آزمودني ها با موفقيت بالايي به آزمون هاي مربوط پاسخ دهند، مي توان نتيجه گيري كرد كه اين اصل بهنگام يادگيري زبان دوم، در دسترس يادگيرندگان قرار دارد. اين فرضيه توسط 20 دانشجوي دوره كارشناسي زبان انگليسي كه زبان مادري آنها فارسي است آزموده شد. نتايج حاصل حاكي از تاييد فرضيه فوق مي باشد، كه اين خود مويد فرضيه دسترسي مستقيم فلين (1987) است. پايگاه نظري اين تحقيق نظريه زايشي چامسكي است و به دليل آشنايي بيشتر مخاطبان اين مقاله با مفاهيم موجود در كتاب خطابه هايي در باب حاكميت و مرجع گزيني از مفاهيم اين نظريه به جاي آراي جديدتر موجود در برنامه كمينگي (چامسكي 1995) استفاده مي كنيم، كه البته در نتايج اين تحقيق تاثيري نخواهد داشت.

 نسخه قابل چاپ