بانک مقالات رشته تربیت بدنی

هدف از اين پژوهش، بررسي اثر دشواري نسبي تکليف و نوع دستورالعمل کانون توجه (پايه، دروني و بيروني) بر اجراي تکليف تعادلي است. نتايج تحقيقات اخير نشان مي دهد که کانون توجه اجراکننده، به ويژه وقتي تکليف جديد و چالش انگيز است، نقش مهمي بر اجرا و يادگيري مهارت هاي حرکتي دارد. در اين پژوهش 48 دانشجوي دانشگاه آزاد مشهد شرکت داده شد و به طور تصادفي به دو گروه تکليف تعادلي آسان و تکليف تعادلي دشوار تقسيم شدند. شرکت کنندگان، تکليف متعادل ايستادن بر صفحه تعادل سنج ديجيتال را به تعداد 3 کوشش 15 ثانيه اي در شرايط بدون دستورالعمل، دستورالعمل توجه دروني و دستورالعمل توجه بيروني اجرا کردند. نتايج نشان داد که عملکرد گروه تکليف دشوار در شرايط توجه بيروني به طور معني داري بهتر از دو حالت ديگر بود، در حالي که نوع دستورالعمل کانون توجهي تفاوت معني داري را در اجراي تکليف تعادلي در گروه آسان ايجاد نکرد. بنابراين نتيجه مي گيريم که اثربخشي کانون توجه به عنوان يک متغير اجرا و يادگيري حرکتي به عواملي مانند دشواري تکليف بستگي دارد.

 نسخه قابل چاپ