بانک مقالات رشته تربیت بدنی

در اين تحقيق تاثير سه روش يادگيري مشاهده اي يعني روش هاي مشاهده کلي، متناوب و ترکيب اين دو روش بر يادگيري سرويس چکشي واليبال بررسي شد. سي دانشجوي کارشناسي پسر مبتدي دانشگاه شهيد چمران اهواز شرکت کننده در اين تحقيق به صورت تصادفي در سه گروه جاي گرفتند. يک گروه 10 سرويس چکشي واليبال را که توسط يک واليباليست ماهر اجرا مي شد، از طريق نوار ويدئويي مشاهده و سپس اقدام به تمرين سرويس کردند. گروه ديگر فقط يک بار حرکت را مشاهده و سپس اقدام به تمرين مهارت کردند. در اين گروه افراد بعد از سه بار اجراي حرکت يک نمايش ديگر دريافت کردند و اين عمل (يک نمايش و سه اجرا) تا اتمام 10 نمايش ادامه يافت. گروه آخر 5 نمايش را قبل از تمرين و 5 نمايش ديگر را به صورت تناوبي با تمرين (يک نمايش و سه اجرا) دريافت کردند و 15 ضربه آخر بعد از آخرين نمايش اجرا شد. فرم و دقت اجراي افراد در مراحل اکتساب و يادداري کوتاه مدت که 5 دقيقه و يادداري بلند مدت که 48 ساعت بعد از آن بود، ارزيابي شد. نتايج نشان داد که روش مشاهده ترکيبي براي يادگيري فرم اجراي سرويس در مرحله يادداري بلندمدت بهتر است. بر اساس يافته هاي اين تحقيق پيشنهاد مي شود مربيان ورزشي از چند نمايش قبل از اجرا و سپس چند نمايش در مراحل ابتدايي تمرين براي آموزش فرم اجرا استفاده کنند.

 نسخه قابل چاپ