مقالات روانشناسی

مقدمه: تحقيق حاضر به منظور بررسي تاثير راهبرد مرور ذهني بر عملكرد حافظه فعال دانش آموزان نارساخوان اجرا شد.
روش: در اين تحقيق كه از نوع كاربردي است و با روش نيمه تجربي به اجرا در آمده است، 15 دانش آموز نارساخوان به روش نمونه گيري در دسترس و 15 دانش آموز عادي به روش تصادفي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از آزمون WMTB-C كه توسط پيكرينگ و گدركول تهيه شده است، استفاده شد. راهبرد مرور ذهني در گروه نارساخوان به اجرا درآمد.
يافته ها: عملكرد حافظه فعال دانش آموزان نارساخوان از دانش آموزان عادي ضعيفتر بود.
نتيجه گيري: راهبرد مرور ذهني تاثير معني داري بر عملكرد حافظه فعال دانش آموزان نارساخوان ندارد.

 نسخه قابل چاپ