مقالات روانشناسی

مقدمه: هدف اول اين مطالعه بررسي كاربردپذيري نظريه خودمديريتي رواني استرنبرگ در موقعيت هاي تحصيلي روي دانشجويان ايراني و هدف دوم آن بررسي سودمندي اندازه گيري سبك هاي فكري (اصطلاحي كلي كه دربردارنده مفاهيمي از قبيل سبك هاي شناختي، يادگيري و تفكر است) علاوه بر اندازه گيري مفهوم شخصيت بود.
روش: پرسش نامه سبك هاي تفكر و پرسش نامه پنج رگه شخصيت روي 419 دانشجو (214 پسر و 205 دختر) اجرا شد. به منظور تحليل داده ها به ترتيب از ضريب همبستگي گشتاوري پيرسون و تحليل رگرسيون سلسله مراتبي استفاده شد.
يافته ها: ديدگاه استرنبرگ درباره روايي نظريه خودمديريتي رواني در موقعيت هاي تحصيلي در فرهنگ هاي مختلف از جمله فرهنگ ايران قابل حمايت بود. علاوه بر اين، بررسي سبك هاي تفكر علاوه بر بررسي مفهوم شخصيت در دو سطح مفهومي و تجربي قابل دفاع و معني دار بود.
نتيجه گيري: با وجود همپوشي نظام دار بين سبك هاي فكري و شخصيت، مطالعه سبك هاي فكري و شخصيت به طور متمايز در موقعيت هاي آموزشي ضروري به نظر مي رسد.

 نسخه قابل چاپ