پاسخ به:مقالات روانشناسی
سه شنبه 19 اردیبهشت 1391 8:52 PM
| 3 : مجله علوم رفتاري زمستان 1388; 3(4):271-277. |
| |
| نقش حافظه كاري در جمع ذهني كودكان پيش دبستاني |
| |
| الهي طاهره*,آزادفلاح پرويز,فتحي آشتياني علي,پورحسين رضا |
| |
| * گروه روان شناسي، دانشگاه تربيت مدرس، تهران، ايران |
| |
|
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش مولفه هاي حافظه كاري (مجري مركزي، مدار آوايي و بخش ديداري - فضايي) در عملكرد جمع ذهني كودكان پيش دبستاني انجام شد.
روش: 30 نفر از دانش آموزان دختر پيش دبستاني مدارس ابتدايي شهر زنجان با دامنه هوشي 115-100 به صورت تصادفي انتخاب و با تكاليف فراخناي ارقام وارونه، فراخناي ارقام مستقيم، فراخناي كرسي و مسايل جمع ذهني (استاندارد و غيراستاندارد) با ارايه به شكل كلامي و غيركلامي مورد آزمون قرار گرفتند.
يافته ها: طبق نتايج تحليل آماري با استفاده از روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون، فراخناي ارقام وارونه (مجري مركزي) با عملكرد در مسايل كلامي غيراستاندارد و فراخناي ارقام مستقيم (مدار آوايي) با عملكرد در مسايل كلامي استاندارد رابطه داشتند. هيچ-كدام از مولفه هاي حافظه كاري با عملكرد در مسايل غيركلامي رابطه نداشتند.
نتيجه گيري: مجري مركزي در مورد مسايل غيراستاندارد كه نياز به بازداري اطلاعات نامربوط و محرك هاي مزاحم دارد نقش مهمي در كنترل توجه ايفا كرده و عملكرد را به حداكثر مي رساند. اما در مورد مسايل استاندارد كه چنين ضرورتي وجود ندارد و فقط نيازمند نگهداري اعداد و درخواست هاي مساله است، مدار آوايي نقش مهمي ايفا مي كند.
|
| |
| كليد واژه: حافظه کاري، حساب ذهني، کودکان، مسايل استاندارد و غيراستاندارد |
| |
 |
|
نسخه قابل چاپ
|
