مقالات روانشناسی

هدف پژوهش حاضر «بررسي تاثير باورهاي خودکارآمدي بر سلامت رواني و موفقيت تحصيلي دانشجويان پسر و دختر در گروههاي تحصيلي علوم تجربي، رياضي و انساني» مي باشد. در اين پژوهش که يک مطالعه علي مقايسه اي است، براي آزمون فرضيه ها، 376 دانشجوي دختر و پسر از دانشگاه «شهيد بهشتي» به صورت تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. کليه آزمودني ها با استفاده از «مقياس خودکارآمدي عمومي شرر» و همکاران (GSES) و «فهرست سلامت رواني» (SCL-25) مورد ارزيابي قرار گرفتند. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون t مستقل و تحليل واريانس يکراهه (ANOVA) و ضريب همبستگي پيرسن استفاده شد. نتايج بدست آمده بيانگر آن است که «باورهاي خودکارآمدي قوي» بر «سلامت رواني» دانشجويان تاثير مثبت داشته در حالي که اين باورها بر «موفقيت تحصيلي» دانشجويان موثر نمي باشد. همچنين تفاوت هاي باورهاي خودکارآمدي نمونه بررسي با توجه به «جنس» و «گروههاي تحصيلي» معنادار نيست. افزون بر اين، نتايج آشکار ساختند دانشجوياني که از سطح باورهاي خودکارآمدي قوي برخوردارند داراي «اضطراب» بيشتر ولي گروهي که باورهاي خودکارآمدي ضعيفتري دارند، «افسرده تر»، هراسناکتر و وسواسي تر از سايرين هستند. با اينکه رابطه بين باورهاي خودکارآمدي با مولفه هاي سلامت رواني نظير «اضطراب»، «افسردگي» حساسيت بين فردي، هراس و وسواس اجبار معنادار است ولي رابطه معناداري بين اين باورها با مولفه هاي روان گسسته گرايي و پارانوئيد مشاهده نگرديد.