مقالات روانشناسی

هدف از پژوهش حاضر بررسي روايي و اعتبار آزمون نظريه ذهن )فرم 38 سوالي( در گروهي از دانش آموزان عقب مانده ذهني خفيف و عادي شهر شيراز بود. در راستاي اين هدف آزمون مزبور بر روي 80 نفر 40) عقب مانده و 40 عادي( از دانش آموزان 7 تا 9 ساله شهر شيراز انجام شد. براي بررسي روايي آزمون از روش هاي روايي محتوا، همبستگي خرده آزمون ها با نمره كل و روايي هم زمان استفاده شد. روايي هم زمان از طريق همبستگي آزمون با تكليف خانه عروسك ها 0.89 برآورد گرديد كه در سطح يك صدم معني دار بود. ضرايب همبستگي خرده آزمون ها با نمره كل آزمون نيز در تمام موارد معني دار و بين 0.82 تا 0.96 متغير بود. اعتبار آزمون ياد شده نيز به وسيله سه روش دوباره سنجي (باز آزمايي)، آلفاي كرونباخ و ضريب اعتبار نمره گذاران بررسي گرديد. اعتبار دوباره سنجي آزمون بين 0.70 تا 0.94 متغير بود و كليه ضرايب در سطح يك صدم معني دار بودند. ثبات دروني آزمون با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ براي كل آزمون و هر يك از خرده آزمون هاي اول، دوم و سوم به ترتيب 0.86، 0.72، 0.80 و 0.81 محاسبه گرديد. همچنين ضريب اعتبار نمره گذاران 0.98 به دست آمد كه در سطح يك صدم نيز معني دار بود. در مجموع، نتايج حاصل از اين بررسي نشان مي دهد كه آزمون نظريه ذهن از خصوصيات روان سنجي بسيار رضايت بخشي براي استفاده در ايران برخوردار مي باشد.

 نسخه قابل چاپ