مقالات روانشناسی

در اين پژوهش شکل گيري عمليات طبقه بندي در دانش آموزان دوره راهنمايي شهر تهران، بررسي شد. 1020 دانش آموز (510 دختر، 510 پسر) پايه هاي تحصيلي اول تا سوم راهنمايي، از پنج منطقه اقتصادي- اجتماعي شهر تهران با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند و آزمون عمليات طبقه بندي (کمي سازي درون گنجي و گروهه هاي ضربي) در مورد آنها به اجرا در آمد. تحليل داده ها نشان داد : 1) فقط درصد محدودي از آزمودنيهاي پژوهش به حد نصاب موفقيت (75%) رسيدند و تراکم درصدها در شرايط مرحله بين بيني بود. 2) بين دو جنس تفاوت معناداري مشاهده نشد. 3) ميانگين نمره هاي دانش آموزان در مناطق غيرمرفه (9، 13، 16) پايين تر از ميانگين نمره هاي مناطق 3 و 6 بود. 4) مقايسه نتايج کودکان ايراني با همتاهاي خارجي يک تاخير سه ساله را نشان داد که با توجه به عدم وجود تفاوتهاي زيربنايي، مي توان آن را به موانعي نسبت داد که در راه تجربه هاي ارتجالي و تفويضهاي اجتماعي که بخش عمده آن حاصل نارسايي هاي آموزش رسمي است، وجود دارد.

 نسخه قابل چاپ