مقالات روانشناسی

هدف اين تحقيق، بررسي نقش پيشينه تحصيلي و برخي ويژگيهاي فردي دانشجويان در پيشرفت تحصيلي آنان در قالب يک مدل علي بود. 397 نفر از دانشجويان دانشگاه پيام نور مرکز تهران، مشتمل بر 307 نفر دانشجوي دوره کارشناسي، 90 نفر دوره کارشناسي ارشد، متشکل از 117 نفر پسر و 280 نفر دختر، به شيوه طبقه اي و تصادفي ساده انتخاب شدند و پرسشهاي سه پرسشنامه: 1) راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري، 2) منبع کنترل راتر، و 3) خودپنداره بک پاسخ دادند. براي متغير پيشينه تحصيلي از معدل دوره تحصيلي قبل، و براي متغير پيشرفت تحصيلي، از معدل کل دروسي را که تا ترم پيش از اجراي پرسشنامه ها، کسب کرده بودند، استفاده شد. با استفاده از تحليل مسير، اثرات مستقيم و غيرمستقيم متغيرهاي پيش بين بر پيشرفت تحصيلي مورد بررسي قرار گرفت. نتايج بدست آمده از تحليل نشان داد که: پيشينه تحصيلي، اضطراب امتحان، و خود تنظيمي به طور مستقيم بر پيشرفت تحصيلي دانشجو اثر مي گذارند و بهترين پيش بيني کننده هاي پيشرفت تحصيلي هستند، و متغيرهاي: پيشينه تحصيلي، خودکارآمدي، خودپنداره، منبع کنترل، ارزشگذاري تکليف، و استفاده از راهبردهاي شناختي به طور غيرمستقيم بر روي پيشرفت تحصيلي دانشجو تاثير مي گذارند.

 نسخه قابل چاپ