مقالات روانشناسی

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعيين نشانه هاي «ترسيم خود» در نقاشي سه گروه از کودکان داراي مشکلات دروني سازي شده، بروني سازي شده و بهنجار به اجرا درآمده است
روش: براي شناسايي 30 دانش آموز دروني سازي شده، 30 دانش آموز بروني سازي شده و 30 دانش آموز بهنجار، با استفاده از شيوه نمونه گيري هدفمند، تعداد 4000 فرم سياهه رفتاري کودک در 34 دبستان منطقه شش آموزش و پرورش شهر تهران توزيع گشت و از ميان فرم هاي تکميل شده n=90 دانش آموز دختر و پسر انتخاب شدند. آزمون «ترسيم خود» بصورت انفرادي بر روي گروه هاي نمونه به اجرا درآمد و نقاشي هاي جمع آوري شده بر اساس جدولي متشکل از 150 نشانه ترسيمي مورد تفسير قرار گرفت.
يافته ها: آزمون خي دو نشان داد که فراواني ترسيم 11 نشانه از جمله: ترسيم در پايين صفحه يا در حاشيه آن، عدم ترسيم موها، ترسيم تنه به شکل مربع مستطيل و غيره در کودکان دروني سازي شده و 11 نشانه از جمله: ترسيم سر بزرگ، ارزنده سازي موها، ترسيم دست ها به شکل کمان رو به پايين و غيره در کودکان بروني سازي شده بطور معنادار بالا بوده است.
نتيجه گيري: نشانه ها بيانگر نمادهاي ناارزنده سازي خود، پايين بودن اعتماد به نفس و بازداري در گروه دروني سازي شده و نمادهاي ارزنده سازي خود و تمرکز بر خويشتن در گروه بروني سازي شده است.

 نسخه قابل چاپ