زندگینامه دانشمندان

زندگینامه ژان پیاژه

روانشناس دیگریکه شهرت زیادیبرایموسسه ژان ژاک رسو کسب کرد، جانشین کلاپارد در کرسیروانشناسیتجربیو رئیس آزمایشگاه روانشناسیدر دانشگاه ژنو ژان پیاژه کودک شناس معروف بود. پیاژه روانشناس رشد، منطق دان، مربیتعلیم و تربیت و فیلسوف بودکه به مدت بیش از چهل سال پیاژه و همکاران او ازجمله باربر اینهلدر استاد دانشگاه ژنو تحقیقات وسیعیرا درباره کودکان انجام داده و نظریه هایمهمیدر زمینه رشد عقلیو ادراکیکودکان عرضه کرده اند. پیاژه از دیدگاه معرفت شناسیژنتیک به مطالعه زبان واندیشه کودکان، هوش، اخلاق و چگونگیاستدلال در آنها پرداخته است. او یافته هایخود را درکتابها و مقالات متعددیشرح داده است. از آن جمله میتوان به آثار زیر اشاره کرد : زبان وتفکر کودک(1924) قضاوت اخلاقیدر کودک(1932) و روانشناسیهوش(1950).

روانشناس دیگریکه شهرت زیادیبرایموسسه ژان ژاک رسو کسب کرد، جانشین کلاپارد در کرسیروانشناسیتجربیو رئیس آزمایشگاه روانشناسیدر دانشگاه ژنو ژان پیاژه کودک شناس معروف بود. پیاژه روانشناس رشد، منطق دان، مربیتعلیم و تربیت و فیلسوف بودکه به مدت بیش از چهل سال پیاژه و همکاران او ازجمله باربر اینهلدر استاد دانشگاه ژنو تحقیقات وسیعیرا درباره کودکان انجام داده و نظریه هایمهمیدر زمینه رشد عقلیو ادراکیکودکان عرضه کرده اند. پیاژه از دیدگاه معرفت شناسیژنتیک به مطالعه زبان واندیشه کودکان، هوش، اخلاق و چگونگیاستدلال در آنها پرداخته است. او یافته هایخود را درکتابها و مقالات متعددیشرح داده است. از آن جمله میتوان به آثار زیر اشاره کرد : زبان وتفکر کودک(1924) قضاوت اخلاقیدر کودک(1932) و روانشناسیهوش(1950).

به عنوان یک متفکر سیستم گرا و منتقد روانشناسیگشتالت، پیاژه میان کارکردهایهوش و ادراک فرق میگذارد و معتقد است که سازمان ادراکیکودک بر اثر رشد ذهنیاو تغییر میکند. پیاژه بدون تردید بزرگترین روانشناس عصر حاضر است. اما پیاژه تنها یک روانشناس نابغه نیست دانشمند بزرگیهم است که برایدست یافتن به یک جهان بینیعلمیمتناسب با پیشرفت هایعصر حاضر و پیریزیشناخت شناسیجدید راهیدراز پیموده است.

ژان پیاژه در نهم اوت 1896 در شهر نوشاتل در سوئیس چشم به جهان گشود. ویفرزند مادریکه شدیدا پایبند مذهب و پدریکه در مقام یک استاد تاریخ نسبت به اعتقادات مذهبیبیگانه بود. این تنافر متافیزیکیپدر و مادر ساختمان فکریزودرس این دانشمند را از آغاز زیر تاثیر خود قرار گرفت و تعارض بین باور و دانش را در او زنده نگهداشت. حاصل پژوهش هایویدر آثاریمانند زبان و فکر در کودک، حکم و استدلال در کودک، جهان به تصور کودک و علیت جسمانیدر کودک منتشر ساخت. در دهه 1950-1640 آثار مهمیدرباره دوره سن آموزشگاهیتوسط پیاژه انتشار یافت آثاریکه در آنها مسایل مربوط به نگهداریذهنیخصوصیات فیزیکیو هندسیاشیاء، بازگشت پذیریذهنیو غیره مورد بررسیقرار گرفتند.

پیاژه در اواخر دهه شصت به موازات توسعه روز افزون فعالیت هایمرکزشناخت شناسیژنو که تا پایان عمر رهبریآن را به صورت فعال بر عهده داشت به تصریح وتدقیق نظرات خود درباره مسایل بزرگ دست زد : در سال1967 با انتشار کتاب زیست شناسیو شناخت پیوستگیجنبه هایزیستیو عقلیرا ترسیم کرد. در سال1970 در اثر مشهور ساختینگریمسئله ساخت و پدید اییرا از دیدگاه تحولیو در چارچوب علوم مختلف مورد بررسیقرار داد. در سال1974 در کتاب هشیار شدن اهمیت این مسئله را که سالیان دراز روانشناسان حل شده میپنداشتند با اهمیتیفراتر از کشف ناهشیاریتوسط فروید شناساند. و در نهایت پیاژه در سپتامبر 1980 در گرما گرم راهبریپژوهش هایمرکز شناخت شناسیوتدوین نتایج پژوهش هایگوناگون چشم از جهان فرو بست و جهان علم را دربهت و اندوه فرو برد.