بانک مقالات زراعت و باغبانی

به منظور ارزيابي اطلاعات دانشجويان كشور از اصول كشاورزي پايدار، دانشجويان سال آخر مقطع كارشناسي و نيز كارشناسي ارشد پنج رشته تحصيلي (زراعت، باغباني، گياهپزشكي، خاكشناسي و آبياري) در دانشگاههاي تهران، تبريز، شيراز، بوعلي سينا همدان، شهيد باهنر كرمان، فردوسي مشهد، آزاد اسلامي مشهد و واحد علوم و تحقيقات دانشگاه آزاد اسلامي تهران، مورد بررسي قرار گرفتند. ارزيابي از طريق پرسشنامه هايي انجام شد كه در آن با طرح 12 سوال، آگاهي دانشجويان از مفاهيم كشاورزي پايدار (8 سوال) و كاربردهاي آن (4 سوال) سنجش مي شد. به علاوه با طرح 2 سوال منابع كسب اطلاعات و نيز نظر دانشجويان در مورد اهميت آموزش كشاورزي پايدار به عنوان درس يا دروس رسمي در رشته تحصيلي آنان بررسي شد. نتايج 347 پرسشنامه پس از استخراج مورد تجزيه و تحليل و مقايسات آماري قرار گرفت. مقايسه فراواني پاسخ هاي صحيح حاكي از وجود تفاوت معني دار بين دانشگاههاي تحت بررسي بود، علاوه بر اين كليه دانشجويان تحت بررسي از مفاهيم كشاورزي پايدار در مقايسه با كاربردهاي آن آگاهي كمتري داشتند. البته در هيچيك از دانشگاههاي تحت بررسي فراواني پاسخ هاي صحيح از 50 درصد تجاوز نكرد. مقايسه بين رشته اي نشان داد كه دانشجويان رشته هاي زراعت و باغباني در مقايسه با گياهپزشكي، خاكشناسي و آبياري از سطح آگاهي بالاتري برخوردار بودند. مقطع تحصيلي تاثير معني داري بر سطح اطلاعات دانشجويان از اصول كشاورزي پايدار داشت. البته تفاوت بين رشته هاي تحصيلي در مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد مشابه بود. نتايج اين نظرسنجي نشان داد كه كتابهاي غيردرسي و مطالب پراكنده درسي مهمترين منابع كسب اطلاعات از اصول كشاورزي پايداري مي باشد. 70 درصد از دانشجويان كارشناسي و 93 درصد از دانشجويان كارشناسي ارشد ضرورت گنجاندن دروس مرتبط با كشاورزي پايدار در رشته تحصيلي خود را زياد تا خيلي زياد قلمداد كردند.

 نسخه قابل چاپ