مقالات مطالعات برنامه درسی

اين مقاله بر اساس نتايج به دست آمده از طرح پژوهشي "بررسي نتايج کاربرد فناوري اطلاعات در دبيرستانهاي شهر تهران"، تهيه شده است. هدف آن، نوآوري در روشهاي ياددهي- يادگيري مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات بوده است. تحقيق ياد شده، طي دو سال تحصيلي (82-1381 و 81-1380) 789 دانش آموز پايه اول 13 کلاس در 13 دبيرستان را زير پوشش داشته است. دروس رياضي، فيزيک، شيمي، زيست شناسي و زبان انگليسي (هر کلاس يکي از دروس) موضوعهاي آموزشي رسمي بوده که با کمک فاوا تدريس شده است. براي گردآوري داده ها، از دو چک ليست يکي براي مشاهده روشهاي ياددهي- يادگيري مبتني بر فاوا و يکي ديگر براي وضعيت فيزيکي، تجهيزات و نرم افزارها و از سه نوع پرسشنامه و سه نوع چک ليست مصاحبه (به تفکيک براي دانش آموز، معلم و مدير) استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از ابزارهاي مقايسه اي طرح سايتز "پودمان يک و پودمان دو"، روشهاي آمار توصيفي و روش تفسيري (با توجه به پيشينه پژوهشي و تاليفي) استفاده شده است. نتايج تحقيق نشان داد: استفاده از فاوا سبب توسعه يادگيري مشارکتي دانش آموزان مي شود و آنها را به کاوش در اطلاعات موجود در لوحهاي فشرده آموزشي، اينترانت شبکه رشد دانش آموزي و شبکه مدرسه دانشگاه صنعتي شريف، شبکه اينترنت و ترجمه متون انگليسي مربوط به دروس رسمي آنها ترغيب مي کند و از طريق تهيه گزارش مطالعات خود در زمينه هايي مانند: جدول تناوبي عناصر، خورشيد و کهکشان، فيزيک اتمي، نيروگاه، الکترونيک، ليزر، نفت و ... به دانش افزايي و توسعه و تعميق محتواي آموزشي مي پردازد. در ضمن فعاليتهاي نوآورانه اي انجام مي دهند (مانند: تبيين و تدوين گزارش تحقيق، طراحي تارنما و قرار دادن گزارش تحقيق خود در آن، ترجمه و تايپ مطالب مرتبط با دروس رسمي) که با فعاليتهاي ساير دانش آموزان در کلاسهايي که فرايند ياددهي- يادگيري آنها به روش سنتي انجام مي گيرد، کاملا متفاوت است. يافته هاي اين تحقيق نشان دادند که معلمان توانستند با تغيير در روش تدريس خود، براي دانش آموزان فرصت تعامل فراهم کنند.

 نسخه قابل چاپ