پاسخ به:مقالات مطالعات برنامه درسی
جمعه 29 اردیبهشت 1391 10:31 AM
| 7 : نوآوري هاي آموزشي پاييز 1386; 6(21):208-235. |
| داستان تخيلي جنايي و پژوهش تربيتي: خواندن، نوشتن و تعاملات ميان متني |
| مهرمحمدي محمود* |
| * دانشگاه لاتروب، ويکتوريا، آستراليا |
|
گاف در اين مقاله نگاه به پژوهش تربيتي به مثابه يك كاوش جنايي و پردازش آن در قالب يك داستان (رمان) خيالي از نوع جنايي را توصيه مي كند. به ديگر سخن او پژوهشگر تربيتي را به عنوان يك كارآگاه (detective) و به خدمت گرفتن رويكرد كارآگاهي را به عنوان يك قالب يا چشم انداز (استعاره) براي انجام پژوهش هاي تربيتي مفيد و كارساز مي داند. وي معتقد است در تحليل نهايي پرسش اساسي همه پژوهش ها، خواه در عرصه فلسفه يا در عرصه تعليم و تربيت، همان پرسشي است كه پيش روي يك كارآكاه يا نويسنده يك رمان پليسي است. آن پرسش نيز پرسش درباره يافتن مقصر و پاسخگو (who is guilty) در قبال موقعيت ناخوش ايند يا مساله است. اشتراك در رمز هاي نشانه شناختي و تفسيري متون مربوط به اين دوقلمرو نيز، به زعم گاف، الگو برداري از داستان هاي جنايي ( پليسي) كه نوعا خيالي (fictional) مي باشند را در پژوهش هاي تربيتي موجه و مدلل مي سازد. در مقاله از وجوه مشترك ديگري نيز نام برده شده است. |
| كليد واژه: |
 |
|
نسخه قابل چاپ |
