مقالات مطالعات برنامه درسی

هدف اين پژوهش بررسي حس مسووليت پذيري، رضايت از زندگي، روحيه همکاري، سلامت عمومي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس شبانه روزي در دو مقطع راهنمايي و متوسطه و مقايسه آن با دانش آموزان مدارس روزانه است. بدين منظور با نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي،375  دانش آموز شبانه روزي و گروهي از دانش آموزان مدارس روزانه (به عنوان گروه همتا) از دو مقطع راهنمايي و متوسطه انتخاب شدند. براي سنجش متغيرهاي مورد نظر از خرده مقياس مسووليت پذيري آزمون شخصيت کاليفرنيا، آزمون سلامت عمومي (GHQ-28)، مقياس چند وجهي رضايت از زندگي ويژه دانش آموزان و آزمون روحيه همکاري مارتين استفاده شد. براي تجزيه و تحليل يافته ها آمار توصيفي و آزمون t به کار رفت. نتايج نشان دادند که ميانگين نمره دانش آموزان مدارس شبانه روزي در متغيرهاي مسووليت پذيري، روحيه همکاري و پيشرفت تحصيلي بيشتر از دانش آموزان مدارس روزانه بوده و اين تفاوت معنادار است. اما در متغير مشکلات جسماني، سلامت عمومي و رضايت از دوستان، مدرسه و محل زندگي وضعيت دانش آموزان مدارس روزانه بهتر بوده است.

 نسخه قابل چاپ