مقالات مطالعات برنامه درسی

در اين تحقيق، با هدف بهره گيري از تجارب كشورهاي ديگر براي ارتقا برنامه درسي آموزش حرفه و فن، برنامه هاي درسي مشابه در دو كشور توسعه يافته (آمريكا و كانادا) و دو كشور در حال توسعه (مراكش و پاكستان) انتخاب و با استفاده از روش تطبيقي «جرج بردي» با برنامه درسي آموزش حرفه و فن ايران مقايسه شده و بر اساس نتايج آن پيشنهادهايي براي اين برنامه درسي ارائه گرديده است.
نتايج مقايسه ها نشان داد كه كشورهاي مطالعه شده، موضوعات محتواي درس آموزش حرفه و فن ايران را، در چند موضوع درسي، با تشابه در موضوع آموزش فناوري اطلاعات، همراه با دادن حق انتخاب به دانش آموزان، گنجانده اند.
در دو كشور توسعه يافته امريكا و كانادا اين دروس، از دوره دبستان، بر اساس نياز به مهارت يادگيري مادام العمر و سواد فناورانه، با هدف توانايي بهره مندي از فناوري و ارزيابي اثرات آن و با تكيه بر فرايند فناورانه (طراحي و حل مساله) در مقابل محتوا، آموزش داده مي شود. سنجش نظري و عملي دانش آموزان در اين دروس نيز به صورت در هم تنيده است.
در دو كشور در حال توسعه پاكستان و مراكش اين دروس در پايه هاي مياني (6-9) بر اساس نيازهاي ملي و قابليت اجرايي برنامه برنامه ريزي شده اند. اين دروس در حوزه اهداف و محتوا، بر كسب دانش و مهارت هاي فناوري اطلاعات، اقصاد خانه و كسب و كار، و در حوزه روش تدريس بر تدريس فعال تاكيد مي كنند. ارزشيابي تحصيلي نيز به صورت سنجش نظري و عملي انجام مي شود.
پژوهش گران اين تحقيق پيشنهاد مي كنند كه براي آموزش حرفه و فن، بر مبناي منطقي جديد و با نامي مناسب بر اساس نيازهاي امروز، برنامه درسي نوين توليد شود. از جمله اين كه، اين برنامه درسي به دو درس اختياري به نام هاي «آموزش فناوري» و «مهارت هاي زندگي» با هدف آموزش سواد فناوري و مهارت هاي زندگي تقسيم شده و بر يادگيري فرايند طراحي و حل مساله تاكيد نمايد.

 نسخه قابل چاپ