بانک مقالات رشته کودکان استثنایی

هدف: پژوهش حاضر به مقايسه دو روش آموزش دو نيمكره مغز و آموزش موسيقي با توجه به سازماندهي مجدد مدارهاي عصبي مغز در كاهش علايم حساب نارسايي دانش آموزان دختر پرداخته است.
روش: با استفاده از روش آزمايشي پيش آزمون - پس آزمون سه گروهي، از ميان دانش آموزان حساب نارساي پايه دوم و سوم دبستان (مناطق 6 و 7) و بهره گيري از روش غربالگري با چك ليست وارسي تشخيصي حساب نارسايي DSMVI كليه دانش آموزان مشكوك به نارسايي شناسايي شدند، سپس آزمون هوشي و كسلر كودكان، نقشه برداري مغزي با دستگاه بايومد و آزمون پيشرفت رياضي ايران كي - مت اجرا و از ميان كساني كه حساب نارسا تشخيص داده شدند، به صورت تصادفي 20 دانش آموز انتخاب و در سه گروه (آموزش موسيقي، آموزش دو نيمكره مغز و كنترل) جايگزين شدند. گروه هاي آزمايشي به مدت 16 جلسه آموزشي (هر جلسه 1.5 ساعت) تحت آموزش قرار گرفتند. پس از اجراي آموزش ها مجددا همه آزمون ها در سه گروه اجرا شد. نتايج با استفاده از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي (مانوا، T و كروسكال واليس) تحليل شد.
يافته ها: تحليل نتايج نشان داد كه بين كاهش علايم حساب نارسايي گروه هاي آزمايشي در مقايسه با گروه كنترل تفاوت معنادار وجود دارد. همچنين آموزش موسيقي و آموزش دو نيمكره سبب تغييرات فعاليت هاي بيوالكتريك و فعال شدن مناطق پيشاني، آهيانه و برخي ديگر مراكز مغزي درگير با رياضيات شد و آموزش دو نيمكره مغز سبب كاهش علايم حساب نارسايي دانش آموزان شد و در همه حيطه هاي مربوط به حساب نارسايي (مفاهيم، كاربرد و عمليات) تاثير داشت.
نتيجه گيري: گروه هاي آزمايشي عملكرد بالاتري نسبت به گروه كنترل در رياضي نشان دادند و با استفاده از روش هاي يادشده مي توان سازمان دهي مجدد مدارهاي نوروني در مغز به وجود آورد و علايم مربوط به حساب نارسايي را كاهش داد.

 نسخه قابل چاپ