بانک مقالات رشته کودکان استثنایی

هدف: پژوهش حاضر به منظور مقايسه ويژگيهاي عصب روان شناختي كودكان خردسال با ناتوانيهاي يادگيري عصب روان شناختي/ تحولي و عادي پيش از دبستان، انجام شده است.
روش: اين پژوهش با روش علي- مقايسه اي انجام گرفته است. نمونه پژوهش 20 نفر از كودكان خردسال 6-4 سال با ناتوانيهاي يادگيري عصب روان شناختي/ تحولي و 20 نفر كودك خردسال 6-4 سال عادي (بدون ناتواني يادگيري عصب روان شناختي/ تحولي) پيش از دبستان شهر اصفهان بودند كه پس از دو مرحله نمونه گيري، به شيوه نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي و اجرايي آزمونهاي تشخيصي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده، عبارت از آزمون عصب روان شناختي نپسي (NEPSY)، مقياس هوش كودكان پيش از دبستان وكسلر و فهرست وارسي نشانه هاي ناتوانيهاي يادگيري عصب روان شناختي/ تحولي كودكان خردسال پيش از دبستان بود.
يافته ها: داده هاي بدست آمده با روش آماري تحليل واريانس چند متغيري (مانوا) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه بين عملكرد كودكان خردسال با ناتواني يادگيري عصب روان شناختي/ تحولي و كودكان عادي (بدون ناتواني يادگيري عصب روان شناختي/ تحولي) در جنبه هاي عصب روان شناختي همچون كاركردهاي اجرايي/ توجه، زبان، كاركردهاي حسي- حركتي، پردازش بينايي- فضايي، حافظه و يادگيري تفاوت معنادار وجود دارد.
نتيجه گيري: كودكان خردسال مبتلا به ناتواني يادگيري پيش از دبستان داراي نارساييهاي عصب روان شناختي هستند كه بايد با ابزارهاي معتبر تشخيص زودهنگام داده شوند تا مداخلات مناسب زودهنگام براي بهبود آن طراحي شود.

 نسخه قابل چاپ