پاسخ به:بانک مقالات رشته علوم تربیتی
جمعه 1 اردیبهشت 1391 10:55 AM
| 6 : انديشه هاي نوين تربيتي زمستان 1387; 4(4):123-135. |
| رابطه راهبردهاي يادگيري خود- تنظيمي و باورهاي انگيزشي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان |
| محمداميني زرار* |
|
هدف اين پژوهش بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري خود- تنظيمي و باورهاي انگيزشي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بود. نمونه پژوهش حاضر 170 نفراز دانش آموزان دوره متوسطه دبيرستان هاي دولتي اشنويه بودند، كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند و به صورت گروهي به پرسشنامه راهبردهاي انگيزشي يادگيري پاسخ دادند. يافته هاي حاصل از اين پژوهش حاکي از اين بود كه راهبرد هاي يادگيري خودتنظيمي با پيشرفت تحصيلي رابطه دارد و همه مولفه هاي يادگيري خودتنظيمي توانايي پيش بيني پيشرفت تحصيلي را داشتند. |
| كليد واژه: راهبردهاي يادگيري، پيشرفت تحصيلي، يادگيري خودتنظيمي، دانش آموز |
 |
|
نسخه قابل چاپ |
