بانک مقالات رشته علوم تربیتی

هدف اصلي مطالعه حاضر بررسي اثربخشي سه روش آموزشي ايمن سازي رواني، مهارتهاي مطالعه و ترکيبي از اين دو روش در افزايش خودکارآمدي در چهار گروه از دانش آموزان داراي اضطراب امتحان است. نمونه آماري اين تحقيق 80 نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول ساکن اردبيل در سال 1385 بودند که از 450 نمونه و با توجه به پرسشنامه اسپيل برگر انتخاب شدند و روشهاي آموزشي ايمن سازي رواني، مهارتهاي مطالعه و ترکيبي از اين دو روش براي چهار گروه اجرا شد که سه گروه آموزشي و يک گروه گواه بودند. تجزيه و تحليل اطلاعات نشان داد که بين روشهاي آموزش ايمن سازي رواني مايکنبام و آموزش مهارت هاي مطالعه و ترکيبي از دو روش با گروه کنترل تفاوت معني داري وجود دارد.

 نسخه قابل چاپ