بانک مقالات رشته علوم تربیتی

هدف پژوهش حاضر، تعيين رابطه دانش فراشناختي و تدريس اثربخش اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي دولتي شهر اصفهان در سال تحصيلي 88-87 است. اين پژوهش از نوع توصيفي - همبستگي بود و آزمودني ها 82 عضو هيات علمي که از طريق نمونه گير طبقه اي نسبي و 820 دانشجو انتخاب شده بودند. ابزارها عبارت بود از پرسشنامه آگاهي فراشناختي که ميان اعضاي هيات علمي از طريق نمونه گيري طبقه اي نسبتي توزيع گرديد، و پرسشنامه نشانگرهاي تدريس اثربخش که توسط دانشجويان اعضاي هيات علمي حاضر در نمونه توزيع شد. يافته ها حاکي از همبستگي معنادار بين دانش فراشناختي و تدريس اثربخش است. نتايج همبستگي بين مولفه هاي دانش فراشناختي و تدريس اثربخش با عوامل مردم شناختي سن و سنوات تدريس معنادار نبود (P>0.05). همچنين تفاوت بين مرتبه هاي علمي در هر دو مولفه دانش فراشناختي و تدريس اثربخش معنادار نبود (P>0.05). يافته هاي حاصل از تجزيه و تحليل رگرسيون نيز نشان داد که مولفه دانش فراشناختي به همراه خرده مقياس هاي آن با هم مي توانند 0.022 درصد واريانس تدريس اثربخش را تبيين کنند.

 نسخه قابل چاپ