بانک مقالات رشته مدیریت

آموزش و پرورش كشورهايي چون انگلستان و استراليا در دهه پاياني قرن بيستم،‌ گرايش قابل توجهي به مدلهاي مختلف خود مديريتي در مدارس ابراز نمودند. روند ياد شده بر اساس اين ديدگاه بنا نهاده شده بود كه استقلال بيشتر مدارس در اتخاذ تصميمات مربوط به نحوه اداره مدرسه به اثربخشي آموزشي بيشتر مي انجامد. اين نگرش بزودي از سوي كشورهاي در حال توسعه اي چون نيكاراگوا، كامبوج و … نيز مورد استقبال قرار گرفت. آموزش و پرورش ايران نيز بيش از پنج سال است كه مدرسه محوري را به عنوان رويكرد محوري خود اعلام نموده است. اين مقاله، مراحل اجرا و نتايج حاصل از يك پژوهش ميداني، با هدف طراحي نظام مديريت مدرسه محور در ايران را مورد بررسي قرار مي دهد.پژوهش ياد شده زير سيستمهاي اساسي نظام مديريت مدرسه محور و متغيرهاي هر زير سيستم را در فرضيات خود معرفي نموده، از طريق يك پرسشنامه (كه در ميان مديران مناطق، نواحي و ادارات آموزش و پرورش كشور توزيع گرديد) اين فرضيات را در معرض آزمون قرار مي دهد. همچنين از طريق مصاحبه با ده نفر از خبرگان نظام آموزش و پرورش كشور و سپس اجراي روش دلفي در ميان آنان، مراحل اساسي استقرار اين نظام در مدارس كشور را تدوين مي نمايد. نتايج و پيشنهادهاي تحقيق ضمن طراحي نظام مديريت مدرسه محور در كشور، در قالب سه زير سيستم اساسي و متغيرهاي آن و نيز يك الگوي ساختاري از روابط بين مؤلفه هاي نظام، مراحل اساسي اجراي اين نظام را معرفي مي كند.

 نسخه قابل چاپ