پاسخ به:بانک مقالات گوناگون از کلیه رشته ها
یک شنبه 3 اردیبهشت 1391 8:46 PM
| 5 : پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي تابستان 1387; 14(2 (48)):103-137. |
| طراحي مدل ارزيابي آمادگي الكترونيكي دانشگاهها و موسسات آموزش عالي ايران |
| حنفي زاده پيام*,حنفي زاده محمدرضا,هدايي پور سيده ريحانه |
| * دانشكده مديريت و حسابداري، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران |
|
در دهه هاي اخير، هر روز با دستاوردهاي جديدي در كاربردهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات در حوزه آموزش و پژوهش روبه رو هستيم. اين دستاوردهاي جديد انتظارات مخاطبان امر آموزش و پژوهش را از سطح خدماتي كه ارايه مي شود، تغيير داده است. امروزه، دانشجويان و استادان خواهان دسترسي آسان و سريع به منابع جديد علمي و تحقيقاتي، تعامل با يكديگر به صورت غيرحضوري، استفاده از فناوري براي تدريس و تفهيم بهتر و به طور كلي، دسترسي به فناوري اطلاعات و ارتباطات و استفاده از آن به منظور اثربخشي بيشتر امر ياددهي و يادگيري هستند. براي تحقق اين انتطارات بايد دانشگاهها و موسسات آموزش عالي براي رسيدن به سطح مطلوب دسترسي به فناوري اطلاعات و ارتباطات و استفاده از آن خود را به طور مستمر ارزيابي و امكاناتشان را تجهيز كنند. در اين تحقيق مدل ارزيابي آمادگي الكترونيكي دانشگاهها از طريق مطالعه ادبيات مدلهاي ارزيابي آمادگي الكترونيكي و نظرسنجي از خبرگان فناوري اطلاعات و ارتباطات دانشگاهها و موسسات آموزش عالي ايران متناسب با شرايط اجتماعي و فناوري كشور طراحي شده است. اين مدل داراي چهار بعد «مديريت، استراتژيها و سياستهاي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات»، «دسترسي و زيرساخت فناوري اطلاعات و ارتباطات»، «نيروي انساني» و «استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در دانشگاهها و موسسات آموزش عالي» و همچنين، شامل 25 شاخص است. مدل طراحي شده در دو دانشگاه علم و صنعت ايران و آزاد اسلامي قزوين از نوع به ترتيب دولتي و آزاد اجرا و ميزان آمادگي الكترونيكي آنها اندازه گيري و ارزيابي شده است. مدل پيشنهادي ابزار مناسبي براي شناسايي نقاط قوت و ضعف دانشگاهها و موسسات آموزش عالي ايران در دسترسي به فناوري اطلاعات و ارتباطات و استفاده و از آن براي اثربخشي بيشتر و همچنين، تجزيه و تحليل شكاف ديجيتالي بين آنهاست. |
| كليد واژه: فناوري اطلاعات و ارتباطات، ارزيابي آمادگي الكترونيكي، دانشگاهها و موسسات آموزش عالي و ايران |
 |
|
نسخه قابل چاپ |
