مقالات روانشناسی

هدف از پژوهش حاضر، هنجاريابي و تعيين روايي و پايايي مقياس درجه بندي کانرز فرم کوتاه ويژه والدين در گروهي از دانش آموزان دبستاني شهر شيراز بود. بدين منظور پس از ترجمه و انطباق مقياس توسط گروه مترجمين براي درک بيشتر مشکلات مقياس در بکارگيري آن در جامعه ايران در يک بررسي مقدماتي، والدين 30 کودک، پرسشنامه را به منظور اطلاع از قابل فهم بودن سوالات تکميل کردند و پس از آن مقياس نهايي فراهم آمد. سپس، نمونه هنجار مشتمل بر 598 کودک (292 دختر و 306 پسر) به روش نمونه گيري طبقه اي بر اساس سن و جنس انتخاب شدند و والدين، پرسشنامه را براي اين کودکان تکميل کردند. جهت بررسي روايي، تحليل عوامل با مولفه هاي اصلي و چرخش واريماکس به منظور پي بردن به ساختارهاي زيربنايي آزمون انجام شد و 4 عامل مشکلات سلوک، مشکلات اجتماعي، اضطراب - خجالتي و روان - تني به دست آمد. به منظور محاسبه پايايي از روش بازآزمايي و آلفاي کرونباخ و پايايي بين نمره گذاران استفاده شد. ضريب پايايي بازآزمايي 0.58، براي نمره کل و از 0.41 براي زير مقياس مشکلات اجتماعي تا 0.76 براي زير مقياس مشکلات سلوک متغير بود. ضرايب آلفاي کرونباخ براي نمره کل، معادل 0.73 و از 0.57 (زير مقياس مشکلات اجتماعي) تا 0.86 (زير مقياس اضطراب - خجالتي) براي زير مقياس ها متغير بود. ضرايب پايايي، بين نمره گذاري پدر و مادر 0.70 براي نمره کل و از 0.46 براي زير مقياس اضطراب - خجالتي تا 0.71 براي زير مقياس مشکلات اجتماعي مي باشد. در اين مطالعه، نمرات گروه هاي سني 6 تا 8 سال و 11 ماه و 9 تا 11 سال و 11 ماه تفاوت معني داري نداشت. مقايسه بين دو جنس نشان داد بر اساس ارزيابي والدين بين نمرات کل دختران و پسران تفاوت معني داري وجود ندارد، اما در زير مقياس مشکلات سلوک پسران و در زير مقياس اضطراب - خجالتي دختران به طور معني داري ميانگين نمرات بيشتري را کسب کردند. با توجه به يافته هاي ذکر شده، نمرات خام براي کل پرسشنامه و زير مقياس ها به نمرات تراز شده T با ميانگين 50 و انحراف معيار 10 تبديل شد.

 نسخه قابل چاپ