مقالات روانشناسی

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير علي ارايه خودگرداني تحصيلي توسط والدين برخودگرداني تحصيلي و پيشرفت درسي دانش آموزان است. بدين منظور, تعداد 201 دانش آموز (81 پسر و 120 دختر) از كلاس اول دبيرستان انتخاب و با پاسخگويي به پرسشنامه ارايه خودگرداني توسط والدين (اقتباس از مارتينزپونز, 1996) ادراك خود را از تاثير والدين بر رفتارهاي خودگرداني خويش نشان دادند؛ و همچنين پرسشنامه خودگرداني تحصيلي را نيز تكميل كردند. از ميانگين نمرات نهايي دروس رياضي و ادبيات فارسي به عنوان ملاك پيشرفت تحصيلي استفاده گرديد. نتايج تحليل مسير بيانگر تاثير مستقيم خودگرداني والدين بر خودگرداني تحصيلي دانش آموزان و نيز تاثير مستقيم خودگرداني دانش آموزان بر پيشرفت درسي آنان است. همچنين, ارائه خودگرداني توسط والدين از راه تاثير بر خودگرداني دانش آموزان بطور معني داري پيشرفت درسي را تبيين مي كند. تحليل رگرسيون چند متغيري نشان داد كه يكي از مؤلفه هاي خودگرداني والدين, يعني تشويق, به عنوان عاملي مهم, بعد از خودگرداني تحصيلي, در تبيين پيشرفت درسي دانش آموزان محسوب مي گردد. يافته ها بيانگر راهكارهايي جهت افزايش خودگرداني والدين در برنامه آموزش خانواده و ارتقا خودگرداني تحصيلي دانش آموزان است.

 نسخه قابل چاپ