مقالات روانشناسی

هدف پژوهش حاضر بررسي ويژگي هاي روانسنجي پرسشنامه ارزيابي دانشجويان از تدريس اثربخش بود. در كل 600 دانشجوي دانشگاه سمنان (294 پسر و 306 دختر) در اين مطالعه شركت نموده و پرسشنامه ارزيابي دانشجويان از تدريس اثربخش را تکميل نمودند. تحليل اعتبار، همبستگي سوال - نمره كل و تحليل عاملي اكتشافي اجرا شد. تحليل عاملي اكتشافي ساختار عاملي ابزار را براي اساتيد کارآمد شامل عامل هاي يادگيري، علاقه مندي استاد، سازماندهي مطالب، تعامل گروهي، رابطه استاد دانشجو، جامعيت مطلب و تکاليف نشان داد. اما براي اساتيد ناکارآمد ساختار عاملي تا اندازه اي متفاوت بود. هماهنگي دروني پرسشنامه ارزيابي دانشجويان از تدريس اثربخش بالا بود (آلفاي كرنباخ براي اساتيد کارآمد و ناکارآمد به ترتيب 0.93 و 0.95 بود). تمامي گويه ها توانايي تميز اساتيد کارآمد از ناکارآمد را داشتند. تلويحات كاربردي يافته ها مورد بحث قرار گرفت.

 نسخه قابل چاپ