مقالات روانشناسی

هدف از مطالعه حاضر مقايسه مهارت هاي اجتماعي در بين دانش آموزان دختر ناشنوا و شنوا شهر شيراز بود. بدين منظور 106 دانش آموز دختر (53 ناشنوا و 53 شنوا) 18 -15 ساله به طور تصادفي انتخاب شدند که پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي ماتسون (فرم کودکان) را تکميل کردند.
به منظور پاسخ دهي به سوالات پژوهشي از آزمون t-test براي گروه هاي مستقل استفاده شد. يافته هاي اين پژوهش حاکي از آنند که دانش آموزان شنوا به طور کلي از ميزان مهارت اجتماعي بيشتري برخوردارند و همچنين در مقياس هاي فرعي مهارت هاي اجتماعي مناسب و رفتارهاي غير اجتماعي و برتري طلبي، اطمينان زياد به خود داشتن نمرات بيشتري را نسبت به دانش آموزان ناشنوا کسب کرده اند ولي در مقياس هاي پرخاشگري و رفتارهاي تکانشي و رابطه با همسالان تفاوت معني داري بين دانش آموزان شنوا و ناشنوا مشاهده نگرديد.