مقالات مطالعات برنامه درسی

تحولات بي وقفه علمي و فرهنگي و اجتماعي و اقتصادي در جهان معاصر و وضعيت و مسايل آموزش و پرورش ايران به گونه اي است که ضرورت نوآوري آموزشي و تربيتي در کشور ما را قطعيت مي بخشد. مساله مهمي که در کشور ما تا کنون به آن پرداخته نشده، اين است که کدام گروه از متخصصان و دانشمندان تعليم و تربيت و روان شناسي، با کدام ويژگيهاي اساسي در ساختار روان شناختي خود، قادر به خلق انديشه هاي جديد براي نوآوري آموزشي و تربيتي در ايران خواهند بود؟ در اين مقاله، بر اساس فلسفه "علم مينوي" و با تکيه بر اين فرضيه اساسي که خردمندي، دانش گسترده، شخصيت رشديافته علمي پژوهشگر، زمينه ساز اصلي نوآوري علمي است، کوشيده ايم، با روش پژوهشي ترکيبي ابداعي براي شناخت عميق و همه جانبه پديده هاي مرکزي موضوع مورد مطالعه، که آن را "روش پژوهش اصيل خلاق" مي ناميم، به طرح و بررسي و تحليل ويژگيهاي روان شناختي پژوهشگران بپردازيم و دلالتهاي آن را در تحولات تعليم و تربيت توضيح دهيم. به عنوان نمونه اي در اين رويکرد، زمينه هاي نوآوري در آموزش تفکر سالم به دانش آموزان را ابا اتکا بر خرد مينوي، دانش عيني فيزيولوژي مغز، روان شناسي و آموزش تفکرو شخصيت رشديافته علمي پژوهشگر معرفي مي کنيم.
مطالب مقاله در نه فصل به اضافه منابع، بدين شرح آمده است: 1- بيان مساله، 2- نوآوري در آموزش و پرورش، 3- سه بنياد فلسفي، علمي و شخصيتي در نوآوريهاي آموزشي و تربيتي پژوهشگران، 4- روش پژوهشي اصيل خلاق براي مطالعه پديده هاي پيچيده رواني- تربيتي، 5- خرد مينوي، جوهره هويت ملي و ديني ايراني براي معني بخشيدن به زندگي، 6- فلسفه علم و دانش عيني در نوآوري آموزشي و تربيتي، 7- آموزش تفکر سالم، نمونه اي از کاربرد دانش عيني در نوآوري آموزشي و تربيتي، 8- موانع به کارگيري دانش عيني در نوآوري آموزشي و تربيتي، 9- مفهوم رشديافتگي شخصيت علمي، 10- منابع.

 نسخه قابل چاپ