پاسخ به:مقالات مطالعات برنامه درسی
جمعه 29 اردیبهشت 1391 10:23 AM
| 2 : نوآوري هاي آموزشي زمستان 1387; 7(28):29-46. |
| الگوي پيش بيني پيشرفت تحصيلي رياضي: نقش اهداف پيشرفت و ابعاد درگيري تحصيلي |
| حجازي الهه,رستگار احمد,قربان جهرمي رضا |
|
500 دانش آموز پايه سوم رشته رياضي (250 دختر و 250 پسر) دبيرستان هاي شهر شيراز با هدف ارايه الگوي پيش بيني پيشرفت تحصيلي رياضي بر اساس اهداف پيشرفت و ابعاد گوناگون درگيري تحصيلي، به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. آنان به پرسشنامه اي كه از خرده مقياس هاي تلاش (دوپيرات و مارين (2005، اهداف پيشرفت (ميدلتن و ميگلي (1997 و درگيري شناختي و ارزش تكليف (پينتريج و همكاران (1991 تشكيل شده بود، پاسخ دادند. عملكرد رياضي دانش آموزان با معدل پايان سال درس حسابان سنجيده شد. نتايج پژوهش به طور كلي نشان داد كه رابطه اهداف پيشرفت و پيشرفت تحصيلي رياضي، تحت تاثير ابعاد درگيري تحصيلي است. اهداف تبحري از طريق راهبردهاي فراشناختي، ارزش تكليف و تلاش بر پيشرفت تحصيلي به صورت غيرمستقيم و مثبت تاثير مي گذارد. اهداف رويكرد - عملكرد توسط راهبردهاي شناختي تاثيري غيرمستقيم و منفي بر پيشرفت رياضي مي گذارد. تاثير اهداف اجتناب - عملكرد بر پيشرفت رياضي منفي و مستقيم است. همچنين نقش واسط هاي ابعاد درگيري تحصيلي در رابطه ميان اهداف پيشرفت و پيشرفت رياضي، تاييد شد. |
| كليد واژه: اهداف پيشرفت (تبحري، رويكرد - عملكرد، اجتناب - عملكرد)، درگيري تحصيلي، ارزش تكليف، تلاش، راهبردهاي شناختي و فراشناختي |
 |
|
نسخه قابل چاپ |
