مقالات مطالعات برنامه درسی

هدف پژوهش حاضر ارزيابي برنامه درسي رشته مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم از منظر تاكيد بر انديشه انتقادي است. بر اين اساس مهارت ها و گرايش هاي تفكر انتقادي دانشجويان و مدرسان رشته مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم مورد سنجش و نيز كتاب هاي تخصصي مورد تحليل محتوا قرار گرفتند. در اين پژوهش كه بر اساس مدل فاسيونه (1993) انجام شده از دو مقياس مهارت هاي تفكر انتقادي (CCTST) كه شامل پنج زير مقياس است و گرايش به تفكر انتقادي (CCTDI) که شامل هفت زير مقياس است استفاده گرديد. تعداد كل جامعه برابر با 1020 نفر دانشجو و 53 مدرس بودند كه از ميان آنها 313 نفر دانشجو و 33 نفر مدرس با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي، به عنوان گروه نمونه از چهار استان فارس، بوشهر، هرمزگان و اصفهان، در سال 1387 انتخاب شدند. همچنين تعداد 10 كتاب تخصصي مورد تحليل محتوا قرار گرفت.
يافته ها حاكي از ضعف دانشجويان و مدرسان رشته مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم ايران در نمره كل گرايش ها و مهارت هاي تفكر انتقادي و زير مقياس هاي مربوطه بود. همچنين تفاوت بين فراواني مولفه هاي گرايش و مهارت هاي انديشه انتقادي مورد بررسي قرار گرفت.

 نسخه قابل چاپ