مقالات مطالعات برنامه درسی

در اين پژوهش، برنامه درسي آموزش زبان ملي دوره ابتدايي ايران و چهار ايالات آمريکا (کاليفرنيا، آريزونا، ويرجينيا و ويسکانسين) مورد بررسي قرار گرفته است. سوال هاي پژوهشي عبارتند از: برنامه درسي آموزش زبان ملي دوره ابتدايي در ايران و ايالات کاليفرنيا، ويرجينيا، آريزونا و ويسکانسين از چه مولفه هايي تشکيل شده است؟ اهداف برنامه درسي آموزش زبان ملي در دوره ابتدايي ايران و ايالات هاي فوق چيست؟ در برنامه درسي آموزش زبان ملي دوره ابتدايي در ايران و ايالات مورد نظر به چه مواد و منابع يادگيري توصيه شده است؟ در برنامه درسي آموزش زبان ملي دوره ابتدايي ايران و ايالات مورد مطالعه از کدام روش ها استفاده مي شود؟ در برنامه درسي آموزش زبان ملي دوره ابتدايي ايران و ايالات مورد نظر ارزشيابي از پيشرفت مهارت هاي زباني به چه صورت است؟ در برنامه درسي آموزش زبان ملي دوره ابتدايي ايران و ايالات فوق چه استانداردهايي وجود دارد؟ راهکارهاي ارتقا و بهبود برنامه درسي آموزش زبان فارسي دوره ابتدايي ايران چيست؟ اين پژوهش از نوع توصيفي بوده و اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه اي گردآوري و با توجه به مراحل روش جرج بردي تحليل شده است. جامعه آماري اين تحقيق برنامه درسي زبان آموزي دوره ابتدايي ايران و ايالات هاي کاليفرنيا، آريزونا، ويرجينيا و ويسکانسين آمريکا مي باشد. در اين تحقيق نخست عناصر و مولفه هاي برنامه درسي زبان آموزي دوره ابتدايي در ايران و ايالات ياد شده مورد بررسي قرار گرفته و پس از آن در خصوص اهداف آموزش زبان در دوره ابتدايي ايران و ايالات مورد نظر بحث شده است. سپس مواد و منابع يادگيري مهارت هاي زباني، روش هاي آموزش زبان و نحوه ارزشيابي از زبان در دوره ابتدايي ايران و ايالات فوق الذکر ذکر شده است. در قسمت ديگري پيرامون استانداردهاي آموزش زبان دوره ابتدايي ايران و ايالات مورد مطالعه، مطالبي مطرح و در انتها پيشنهاداتي جهت ارتقا و بهبود برنامه ريزي درسي آموزش زبان فارسي دوره ابتدايي ايران ارايه گرديده است.

 نسخه قابل چاپ