بانک مقالات زنان

چکيده فارسي:
در جهت مقايسه تمايلات تفکر انتقادي و مولفه هاي آن بر اساس جنس و رشته تحصيلي 714 نفر از دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دو رشته رياضي فيزيک و علوم انساني با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي از مناطق 6 و 11 آموزش و پرورش شهر تهران، انتخاب شدند و به پرسشنامه تمايلات تفکر انتقادي کاليفرنيا (فشيون، فشيون و گانکرلو، 2001) پاسخ دادند. نتايج پژوهش نشان داد که دو جنس فقط در دو مولفه تمايلات تفکر انتقادي تفاوت معناداري دارند: اعتماد به توانايي تفکر انتقادي خود و بلوغ در قضاوت. از طرفي دو مولفه اعتماد به توانايي تفکر انتقادي خود و جستجوگري حقايق تفاوت معناداري را برحسب رشته تحصيلي نشان مي دهند. درنهايت اثر تعاملي جنسيت و رشته تحصيلي بر مولفه هاي تفکر انتقادي تفاوت معناداري را در اعتماد به توانايي تفکر انتقادي خود و بلوغ در قضاوت نشان داد. مي توان نتيجه گرفت که تمايلات تفکر انتقادي متاثر از جنسيت و رشته تحصيلي مي باشد.

چکيده عربي:
تم في اطار مقارنة ميول الفكر النقدي و عناصره علي اساس الجندر (الذكورة و الأنوثة) و الفرع الدراسي، انتخاب 714 شخصا من التلامذة من البنات و البنين للسنة الثالثة لفرعي الرياضيات - الفيزياء و العلوم الإنسانية من خلال اعتماد اسلوب اختيار العينات العنقودية من منطقتي 6 و 11 للتربية و التعليم في مدينة طهران حيث أجابوا علي استمارة كاليفرنيا لميول الفكر النقدي (فشيون، فشيون و غانكرلو، 2001). و تظهر نتائج البحث بان الجنسين يختلفان فقط في عنصرين لميول الفكر النقدي: الثقة بقدرات فكرهم النقدي والبلوغ في اصدار الأحكام. من جهة أخري فان عنصري الثقة بقدرات الفكر النقدي و البحث عن الحقائق، تظهر تباينا ذا مغزي في الفرعين الدراسيين. و بالتالي فان الأثر التعاملي للجندر و الفرع الدراسي علي عناصر الفكر النقدي أظهر تباينا ذا مغزي في الثقة بقدرات الفكر النقدي و البلوغ في إصدار الأحكام.
و يمكن استنتاج أن ميول الفكر النقدي تتاثر بالجندر و الفرع الدراسي.