بانک مقالات رشته کودکان استثنایی

هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهاي اجتماعي دانش آموزان با اختلال کاستي توجه و بيش فعالي انجام شده است.
روش: اين پژوهش به شيوه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه کنترل اجرا شد. جامعه مورد مطالعه را همه دانش آموزان پسر دبستاني شاغل به تحصيل در شهر تهران، در سال تحصيلي 83-1382 تشکيل مي داد. نمونه هاي پژوهش 20 نفر از دانش آموزان با اختلال کاستي توجه و بيش فعالي بودند که به شيوه در دسترس از يک دبستان واقع در آموزش و پرورش منطقه 6 تهران انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايشي و کنترل تقسيم شدند. از هر دو گروه، پيش آزمون و پس آزمون به عمل آمد و گروه آزمايشي به مدت يک ماه تحت آموزش فنون کنترل خود قرار گرفت. براي تحليل داده ها از روش اندازه گيري مکرر استفاده شد.
يافته ها: نتايج اين پژوهش نشان داد که آموزش فنون کنترل خود، مهارتهاي اجتماعي دانش آموزان با اختلال کاستي توجه و بيش فعالي را به طور معناداري افزايش مي دهد و بعد از يک ماه پيگيري نيز آشکار شد که نتايج به دست آمده پايدار مانده اند.
نتيجه گيري: از يافته هاي به دست آمده مي توان نتيجه گيري کرد که آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهاي اجتماعي تاثير مثبتي داشته است.

 نسخه قابل چاپ