بانک مقالات رشته علوم تربیتی

هدف از پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش گروهي عزت نفس با شيوه هاي رفتاري و رفتاري شناختي بر سازگاري اجتماعي دانشجويان ساكن خوابگاه دانشگاه اصفهان بود. به منظور دستيابي به هدف فوق 30 نفر از دانشجويان ساكن خوابگاه از طريق نمونه گيري داوطلبانه انتخاب و به صورت تصادفي به سه گروه (دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل) تقسيم شدند. گروه هاي آزمايشي هر يك به طور جداگانه به مدت 8 جلسه تحت آموزش شناختي- رفتاري و رفتاري عزت نفس قرار گرفتند. ابزار اين تحقيق، آزمون عزت نفس اليس پوپ و آزمون محقق ساخته سازگاري اجتماعي بود كه پايايي و روايي آن ها مورد تاييد است.
نتايج تحليل واريانس، حاكي از اثربخشي شيوه هاي مختلف آموزشي و افزايش معنادار سازگاري اجتماعي و همچنين عزت نفس بود. به عبارت ديگر، شيوه هاي رفتاري و رفتاري- شناختي عزت نفس با رويكرد گروهي، باعث افزايش سازگاري اجتماعي دانشجويان ساكن خوابگاه گرديد، اگرچه نتايج نشان داد كه آموزش شناختي- رفتاري موثرتر از آموزش رفتاري بوده، لكن اين تاثير از نظر آماري معنادار نبوده است. همچنين تفاوت ميانگين هاي نمرات عزت نفس و سازگاري اجتماعي در سه گروه رفتاري- شناختي و رفتاري، و گروه كنترل در پيگيري پايدار بوده است.

 نسخه قابل چاپ