بانک مقالات رشته علوم تربیتی

اين مقاله مي كوشد با ارايه مدلي جامع از مولفه هاي مديريت مدرسه محوري، ميزان آمادگي مدارس ابتدايي شهر تهران را براي استقرار اين مفهوم، بررسي كند. جامعه آماري اين پژوهش، معلمان و مديران مدارس ابتدايي شهر تهران هستند و از روش نمونه گيري طبقه اي مرحله اي براي انتخاب نمونه پژوهش استفاده شده است. همچنين از پرسشنامه محقق ساخته براي گردآوري داده ها استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان مي دهد كه ميزان آمادگي مدارس ابتدايي شهر تهران براي ايجاد ساختار غيرمتمركز، مشاركت در امور مدارس، پذيرش قدرت و اختيار، بومي سازي و انعطاف پذيري برنامه ها، وجود نيروهاي متخصص و حرفه اي، مسووليت پذيري و پاسخگويي از ديدگاه مديران و معلمان، به ميزان زيادي مطلوب ارزيابي مي شود. در حاليكه ميزان آمادگي براي تامين بودجه مورد نياز توسط خود مدرسه، نسبتا مطلوب ارزيابي شده است. شايان ذكر است كه اين اولين پژوهشي است،‌ كه ميزان آمادگي مدارس را براي استقرار مديريت مدرسه محوري از ديدگاه دو گروه مديران و معلمان ارزيابي كرده است.

 نسخه قابل چاپ