بانک مقالات رشته تربیت بدنی

در اين مقاله برنامه درسي آموزش تربيت  بدني در دوره هاي پيش دبستاني، دبستان، راهنمايي و دبيرستان در ايران با كشورهاي كانادا و آمريكا مورد بررسي و مطالعه تطبيقي قرار گرفته است. جامعه آماري پژوهش عبارت از برنامه درسي ايالات متحده آمريكا و كانادا و ايران بوده است. از ميان روش هاي مطالعه تطبيقي روش جرج بردي كه شامل چهار مرحله توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه است، استفاده شده است. منبع گردآوري اطلاعات راهنماي برنامه هاي درسي كشورهاي ياد شده بود كه از طريق شبكه اينترنت بدست آمدند و سپس در چك ليست هاي متعدد به تفكيك عناصر برنامه درسي اعم از زمينه هاي مفهومي، استانداردهاي آموزشي، راهبردهاي آموزشي (روش تدريس، سازماندهي، زمان بندي، نقش معلم، تسهيلات و تجهيزات آموزشي و منابع و مواد آموزشي) و راهبردهاي ارزشيابي تنظيم شدند. مهم ترين دستاورد اين تحقيق اين است كه مي بايست در برنامه درسي تربيت بدني آموزش و پرورش ايران با ديدگاهي وسيع تر تدوين شود و تقويت مهارت هاي برنامه ريزي، مديريت (خود رهبري، يادگيري مستقل، مديريت زمان، مديريت استرس)، مهارت ارتباط بين فردي، خود باوري و خود پنداره مثبت نيز به اهداف درس تربيت بدني افزوده شود. اين تحقيق نشان مي دهد كه در كشورهاي توسعه يافته به مسايل فوق در كنار تربيت جسماني اهميت زيادي داده مي شود. همچنين در برنامه كشورهاي مورد مطالعه استانداردهاي آموزشي براي هر پايه و مقطع طراحي شده است كه مي بايست در ايران نيز چنين كاري انجام شود تا عناصر برنامه درسي قابل ارزيابي و بررسي علمي باشند. در نهايت پيشنهاد اين مقاله اين است كه برنامه رسمي تربيت بدني نيز با فعاليت هاي فوق برنامه و تفريحي تلفيق و همراه شود.

 نسخه قابل چاپ