مقالات روانشناسی

هدف از پژوهش حاضر مقايسه درک اجتماعي و ابعاد آن در دانش آموزان با و بدون اختلال شنوايي شهر شيراز بود. در اين پژوه پژوهش تعداد 160 نفر (80 نفر با اختلالات شنوايي) و (80 نفربدون اختلال شنوايي) مورد بررسي قرار گرفتند. آزمودني هاي موردبررسي شامل دو گروه از دانش آموزان با اختلال شنوايي (40 پسر و 40 دختر) و دو گروه از دانش آموزان بدون اختلال شنوايي (40 پسر و 40 دختر) بودند که از بين دانش آموزان دو مرکز ناشنوايي، دانش آموزان با اختلال شنوايي به صورت تصادفي ساده و در انتخاب دانش آموزان بدون اختلال شنوايي از روش نمونه برداري چند مرحله اي استفاده شد. ابزار مورد استفاده مقياس درک اجتماعي بوزاکي (2000) (a=0.81) بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از روشهاي آماري تحليل واريانس يک طرفه و دو طرفه و رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج نشان داد بين دانش آموزان دختر و پسر در نمره کل مقياس درک اجتماعي و ابعاد آن تفاوت معناداري وجود ندارد. همچنين نتايج نشان داد که تفاوت معناداري بين دو گروه با اختلال شنوايي و بدون اختلال شنوايي در نمره کل مقياس درک اجتماعي و ابعاد آن وجود دارد (P<0.001) .

 نسخه قابل چاپ