مقالات همايش ملي آموزش عالي و كارآفريني گذشته، حال، آينده

يكي از اهداف مهم نظام آموزش عالي در هر كشوري، پرورش نيروي انساني متخصص و مورد نياز جامعه است. از طرفي ديگر در جهان رقابتي امروز سازمان ها، دانشگاه ها و کشورهايي موفق هستند که قادر به بهره گيري بيشتر از اطلاعات و دانش باشند، چرا که ديگر مواد اوليه، زمين و ساير مواد طبيعي منبع مهم و اساسي به شمار نمي روند و بر خلاف گذشته ثروتمند ترين مردم، افراد دانش مدار و کارآفرين مي باشند که پيشه آنها کارآفريني است. از اين رو بسياري از دانشگاه هاي کشورهاي پيشرفته و در حال توسعه بهره گيري از کارآفريني را آغاز نموده اند و اين بذل توجه در قالب تدوين استراتژي ها، سياست ها و برنامه هاي علمي جهت بسط و تقويت روحيه و رفتار کارآفريني و مهمتر از آن آموزش کارآفريني در موسسات علمي و آموزشي و دانشگاه ها ظاهر گرديده است.
در اين مقاله سعي شده است به جهت آشنايي با برنامه هاي توسعه و آموزش كارآفريني دانشگاهي، تجربيات کشورهايي همچون چين، امريکا و انگليس بطور اجمالي مورد بررسي قرار گيرد.
با توجه به پيشرفتهاي اخير اقتصادي چين، که مديون آزادسازي پتانسيل کارآفرينانه در بخش هاي مختلف تجاري مي باشد، وزارت علوم چين در سال 2001 تصميم گرفت در چند دانشگاه منتخب سه مدل آموزش کارآفريني را بکارگيرد که اين مدلها عبارتند از:
مدل بهبود ويژگيهاي فردي
مدل بهبود مهارتهاي کسب و کار مخاطره آميز
مدل بهبود مهارتها و ارتقاي آگاهي
در آمريكا نيز آموزش كارآفريني در چارچوب رشته ها و دوره هاي دانشگاهي و از سوي موسسه هاي ويژه مورد توجه بسيار قرار گرفته است. اکثر دانشگاههاي امريکا برنامه هاي مجزاي براي آموزش و توسعه کارآفريني بکار مي گيرند. به طور مثال برنامه کارآفريني دانشگاه بالستيت به اين صورت است که، هر دانشجو بايد يك برنامه تجاري قابل اجرا تدوين نمايد كه براي بررسي كامل به يك شوراي متشكل از افراد حرفه اي و متخصص تقديم مي گردد. تاييد اين برنامه به اعطاي مدرك فارغ التحصيلي مي انجامد.
از مهمترين برنامه هاي کارآفريني دانشگاهي در انگلستان، برنامه کشف کارآفريني مي باشد اين برنامه يك شيوه سه جانبه براي آموزش قابليت هاي كار آفريني با به كارگيري دانش آموختگان، كارآفرينان و دانشگاهيان در ك محيط ادگيري مشاركتي را در بر دارد، جايي كه تمام اعضا از هم ديگر چيز هايي ياد مي گيرند و با هم چيز هايي مي آموزند